Рабочая программа русский язык 6 класс

Данная рабочая программа составлена на основе ФГОС ООО (базовый уровень) и
Программы по русскому языку для 5-9 классов (авторы Л.М. Рыбченкова, О.М.
Александрова). Учебник «Русский язык. 6 класс» в 2-х частях / Л.М. Рыбченкова, О.М.
Александрова, О.В. Загоровская, А.Г. Нарушевич, издательство «Просвещение», 2012.
Программа составлена для учащихся 6 класса и рассчитана на 136 часов. Учебник
соответствует требованиям общеобразовательного стандарта второго поколения по
русскому языку для школ с русским (родным) языком обучения. Программа по русскому
языку для 6 класса основной общеобразовательной школы реализует основные идеи
ФГОС основного общего образования нового поколения. Её характеризует
направленность на достижение результатов освоения курса русского языка не только на
предметном, но и на личностном и метапредметном уровнях, системно-деятельностный
подход, актуализация воспитательной функции учебного предмета «Русский язык».
Рабочая программа по русскому языку составлена с учётом Рабочей программы
воспитания МБОУ «Виноградовская средняя школа» (протокол педагогического совета №
6 от 31.05.2021г.) утверждённой приказом № 107/1 от 02.06.2021г. и Рабочей программы
воспитания МБОУ «Виноградовская средняя школа» с изменениями и дополнениями
(протокол педагогического совета № 11 от 10.08.2022г.) утверждённой приказом № 190 от
15.08.2022г.
Планируемые результаты усвоения учебного предмета «Русский язык»
Личностными результатами изучения предмета «Русский язык» в 6 классе
являются:
- чувство прекрасного - умение чувствовать красоту и выразительность речи,
стремиться к совершенствованию собственной речи;
- любовь и уважение к России, её языку, культуре;
- устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором
текста; потребность в чтении;

- интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;
- интерес к изучению языка;
- осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
Метапредметными результатами изучения курса «Русский язык» в 6
классе является:
Регулятивные УУД:
- самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к
целеполаганию, включая постановку новых целей;
- самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;
- самостоятельно составлять план решения учебной проблемы;
- работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать
свою деятельность;
- в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень
успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Познавательные УУД:
- адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста,
воспринятого на слух;
- пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым,
ознакомительным;
- извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст;
несплошной текст - иллюстрация, таблица, схема);
- перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую
(составлять план, таблицу, схему);
- излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато,
выборочно;
- пользоваться словарями, справочниками;
- осуществлять анализ и синтез;
- устанавливать причинно-следственные связи;
- строить рассуждения.
Коммуникативные УУД:
- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в
сотрудничестве;
- уметъ договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности,
в том числе в ситуации столкновения интересов;
- уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и
сотрудничества с партнёром;
- уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве
необходимую взаимопомощь;
- оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;
создавать тексты различного типа, стиля, жанра;
- оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание;
- высказывать и обосновывать свою точку зрения;
- слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым
корректировать свою точку зрения;
- выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
- задавать вопросы.
Предметными результатами изучения предмета «Русский язык» в 6 классе
являются:
- по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова изученных частей
речи;

- по лексике: употреблять слова в соответствии с их лексическим значением;
пользоваться разными видами словарей;
- по морфемике и словообразованию: производить морфемный и
словообразовательный разбор изученных частей речи; составлять словообразовательную
цепочку; образовывать новые слова при помощи характерных для изученных частей речи
средств;
-по морфологии: образовывать формы изученных частей речи; производить
морфологический разбор изученных частей речи; давать определения изученных частей
речи;
- по синтаксису: образовывать словосочетания с именем числительным,
прилагательным, местоимением в качестве главного и зависимого слова; составлять
простые, осложненные и сложные предложения
- по орфографии: находить изученные орфограммы в словах и между словами;
правильно писать слова с изученными орфограммами; обосновывать выбор написания;
находить и исправлять орфографические ошибки; правильно писать изученные в 6-м
классе слова с непроверяемыми написаниями;
- по пунктуации: находить смысловые отрезки в предложениях изученных типов и
тексте; правильно оформлять предложения изученных типов в соответствии с
пунктуационными правилами; обосновывать место и выбор знака препинания; находить и
исправлять пунктуационные ошибки;
- по связной речи, чтению и работе с информацией: использовать в речи
изученные группы слов, исходя из их текстообразующей функции, стиля речи; правильно
использовать варианты форм имен прилагательных; использовать в речи синонимические
формы имен прилагательных; различать широкие и узкие темы, составлять простой и
сложный план текста, определять научный, официально-деловой стиль речи; видеть в
художественном тексте описание пейзажа, интерьера; подробно и выборочно
пересказывать (устно и письменно) повествовательные тексты с описанием пейзажа,
интерьера.
2. Содержание учебного предмета
Введение (2ч) .
Язык. Языкознание. Представление о языке как знаковой системе, о
лингвистике как науке.
Осознание роли языка в жизни человека, важности умения общаться.
Морфемика, словообразование, культура речи (13ч)
1. Морфемика как раздел лингвистики. Морфема как минимальная значимая
единица языка.
Словообразующие и
формообразующие морфемы. Окончание как
формообразующая морфема. Приставка, корень, суффикс как словообразующие
морфемы.
Корень. Однокоренные слова. Чередование гласных и согласных в корнях
слова.
Возможность исторических изменений в структуре слова.
Понятие об этимологии. Этимологический словарь.
Словообразование как раздел лингвистики.
Морфемный словарь
2. Осмысление морфемы как значимой единицы языка. Осознание роли морфем в
процессах формо- и словообразования.
Применение знаний по морфемике в практике правописания.
Использование морфемного словаря при решении разнообразных учебных
задач.
Лексикология, орфография, культура речи (21ч)

1. Лексикология как раздел лингвистики. Слово как единица языка. Лексическое
значение слова.
Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения слова.
Переносное значение слов как основа тропов.
Тематические группы слов. Толковые словари русского языка.
Синонимы. Антонимы. Омонимы. Паронимы. Словари русского языка.
Лексика русского языка с точки зрения сферы ее употребления.
Общеупотребительные слова (нейтральная лексика).
Стилевые пласты лексики. Разные виды лексических словарей русского языка и
их роль в овладении словарным богатством родного языка.
2. Дифференциация лексики по типам лексического значения с точки зрения
экспрессивной окраски и стилевой принадлежности.
Употребление лексических средств в соответствии со значением и ситуацией
общения. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления.
Проведение лексического разбора слов.
Грамматика. Морфология, орфография, культура речи. (63ч)
1. Морфология как раздел грамматики.
Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в
русском языке.
Самостоятельные
части
речи.
Общее
грамматическое
значение,
морфологические и синтаксические признаки имени существительного, имени
прилагательного, имени числительного, местоимения, глагола, наречия.
Служебные части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и
синтаксические признаки предлогов и союзов.
2. Распознавание частей речи по грамматическому значению, морфологическим
признакам и синтаксической роли. Проведение морфологического разбора слов
разных частей речи. Нормативное употребление форм слов различных частей
речи.
Применение морфологических знаний и умений в практике правописания.
Синтаксис, пунктуация, культура речи (6ч)
1. Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как единицы
синтаксиса.
Словосочетание как синтаксическая единица.
Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.
Грамматическая основа предложения, главные и второстепенные члены,
способы их выражения.
Предложения осложненной структуры. Однородные члены предложения.
Обращения.
Сложное предложение.
Способы передачи чужой речи.
2. Проведение синтаксического разбора словосочетаний и предложений. Анализ
разнообразных синтаксических конструкций и правильное употребление их в
речи. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения правильности,
уместности и выразительности употребления синтаксических конструкций.
Применение синтаксических знаний и умений в практике правописания.
Повторение и систематизация изученного (4ч)
Орфография как система правил правописания. Понятие орфограммы.
Правописание гласных и согласных в составе морфем. Правописание ъ и ь.
Слитные, раздельные и дефисные написания.
Употребление прописной и строчной буквы.
Перенос слов.

Орфографические словари и справочники.
Пунктуация как система правил правописания.
Знаки препинания и их функции.
3. Тематический план
Количество
часов

Из них
развитие
речи

Контрольные
работы

Введение. «Международный
день распространения
грамотности» 08.09.

Морфемика, словообразование,
культура речи. «75 лет со дня
рождения(1947) Стивена
Кинга, американского
писателя» 21.09.

Лексикология, орфография,
культура речи.
«Международный день
школьных библиотек» 23.10.

Грамматика. Морфология,
орфография, культура речи.

Имя существительное. «День
Наума Грамотника» 14.12.

Имя прилагательное. « 190 лет
со дня рождения
П.М.Третьякова»27.12.

Имя числительное. «День
российской науки» 08.02.

Местоимение. «Всемирный
день театра» 27.03.

Глагол. «Всемирный день
здоровья»07.04.

Синтаксис, пунктуация,
культура речи.
«Международный день семьи»
15.05.

Повторение и систематизация
изученного «День славянской

№

Раздел программы

письменности и культуры»
24.05.
Итого

136

109